试述焦点解决方式用于大学生英语学习效能提升的-免费毕业365bet体育在线下载_365bet娱乐场注册_365bet提款多久到帐网站

365bet体育在线下载_365bet娱乐场注册_365bet提款多久到帐导读:
摘要:经济与社会进展的全球化使得英语的重要量与日俱增,如何提升英语学习成绩也成了近年来心理学在教育运用领域的一个探讨重点。近年来,在已有的学业辅导方式中,焦点解决方式受到越来越多的关注,被广泛运用于教育领域。然而,关于这一方式如何提升学业的心理作用机制和有效培训方式仍有待深入探讨。在文献回顾的基础上,本探讨以大学生为探讨对象,首先探讨了焦点解决方式提升大学生英语学习效能的作用机制,进而通过两种基于焦点解决方式的干预探讨了焦点解决方式对大学生英语学习效能的影响,以期为了解和推动大学生英语学习效能提供心理学的论述依据和实践经验。本365bet体育在线下载_365bet娱乐场注册_365bet提款多久到帐主要包含了三个探讨。探讨一,基于文献回顾,着重探讨焦点解决方式中的赋能、积极体验的作用机制,以效能、希望、乐观等积极心理学因素作为焦点解决方式的评价指标,通过问卷调查法,采取《大学生英语学习效能问卷》、《大学生心理资本问卷》、《正性负性情绪量表》,对在杭高校的1000多名本科生进行调查(收回有效问卷816份),通过大学生赋能、正性情绪与英语学习效能的联系探讨,浅析与探讨了焦点解决方式提升大学生英语学习效能的作用机制。探讨二,采取单次焦点解决想象训练对32名大学生进行干预,探讨其对大学生英语学习效能的影响。探讨三,则通过团体焦点解决辅导对7名大学生进行干预,探讨了其对大学生英语学习效能的立即效果与持续效果。本探讨的主要结果是:探讨一结果:1、大学生英语学习效能有着人口统计学差别,主要体现在:性别差别(t=-2.613,P 0.01),英语水平差别(F(2,813)=253.23,P 0.01);2、焦点解决方式的五个评价指标中,其中自我效能(t=4.839,P 0.01)、希望(t=3.360,P0.01)、乐观(t=2.478,P 0.05)、正性情绪(t=16.743,P 0.01)对大学生英语学习效能有预测作用;3、赋能、正性情绪、英语学习效能三者之间有着正相关,r在0.305-0.456之间,其中赋能为部分****变量,即正性情绪能通过赋能来直接或间接预测英语学习效能。探讨二结果:以焦点解决干预为实验组,以无关干预为制约组,通过焦点解决想象训练对大学生的英语学习效能进行干预,结果表明,实验组在心理资本量表上的分数显着高于制约组(t=2.867,P 0.01)。探讨三结果:以焦点解决干预为实验组,以无干预为制约组,通过焦点解决团体辅导对大学生的英语学习效能进行干预,结果表明,实验组与制约组在三个量表上的后测得分有统计学差别(P 0.01)在追踪测的得分上也有统计学差别(P0.05)。本探讨主要结论如下:(1)大学生英语学习效能有着性别、英语水平上的差别,英语学习效能与英语水平成正相关。(2)选取用于评价焦点解决方式的四个评价指标(一般自我效能、希望、乐观、正性情绪)对大学生英语学习效能有预测作用。(3)赋能、正性情绪、英语学习效能三者之间有着正相关,其中赋能为部分****变量,即正性情绪能通过赋能来直接或间接预测英语学习效能。(4)单次焦点解决想象训练对大学生英语学习效能有立即性效果。(5)焦点解决团体辅导对大学生英语学习效能不仅有立即性效果,还有持续性效果。 关键词:焦点解决方式365bet体育在线下载_365bet娱乐场注册_365bet提款多久到帐 大学生365bet体育在线下载_365bet娱乐场注册_365bet提款多久到帐 英语学习效能365bet体育在线下载_365bet娱乐场注册_365bet提款多久到帐 赋能365bet体育在线下载_365bet娱乐场注册_365bet提款多久到帐 正性情绪365bet体育在线下载_365bet娱乐场注册_365bet提款多久到帐
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    摘要4-6

    ABSTRACT6-10

    1 引言10-11

    2 论述背景与探讨综述11-31

    2.1 学习效能感11-15

    2.1.1 自我效能的定义与影响因素11-12

    2.1.2 学习效能的定义与相关探讨12-14

    2.1.3 提升学习效能的有效对策14

    2.1.4 自我效能感的一般和特殊不足14-15

    2.2 焦点解决方式15-29

    2.2.1 焦点解决方式的核心理念与基本历程15-17

    2.2.2 焦点解决方式的起效机制探讨近况17-26

    2.2.3 焦点解决方式团体辅导26-27

    2.2.4 焦点解决方式在教育领域的运用与效果27-29

    2.4 正性情绪29-31

    2.4.1 正性情绪的定义与分类29

    2.4.2 提升正性情绪的有效对策29-31

    3 探讨设计与策略31-36

    3.1 探讨目的31

    3.2 探讨思路与365bet体育在线下载_365bet娱乐场注册_365bet提款多久到帐结构31-33

    3.2.1 探讨思路31-32

    3.2.2 365bet体育在线下载_365bet娱乐场注册_365bet提款多久到帐结构32-33

    3.3 探讨假设33

    3.4 探讨策略33-35

    3.4.1 探讨样本33-34

    3.4.2 探讨量表34-35

    3.4.3 统计浅析策略35

    3.5 探讨革新点35-36

    4 探讨一:焦点解决方式提升大学生英语学习效能的作用机制探讨——赋能、正性情绪与英语学习效能联系探讨36-45

    4.1 不足的提出36-37

    4.2 对象与策略37-38

    4.3 结果与浅析38-42

    4.4 讨论42-44

    4.5 小结44-45

    5 探讨二:单次焦点解决想象训练对大学生英语学习效能影响探讨45-51

    5.1 不足的提出45-46

    5.2 对象与策略46-47

    5.3 探讨结果47-49

    5.4 浅析讨论49-50

    5.5 小结50-51

    6 探讨三:团体焦点解决辅导对大学生英语学习效能影响探讨51-61

    6.1 不足的提出51

    6.2 对象与策略51-54

    6.3 探讨结果54-57

    6.4 讨论57-60

    6.5 小结60-61

    7 总讨论61-63

    8 探讨结论63-65

    8.1 本探讨主要结论63-64

    8.2 探讨作用64

    8.3 探讨不足与展望64-65

    参考文献65-71

    致谢71-72

    附录 172-75

    附录 275-79

    附录 379-84

    攻读硕士学位期间的科研情况84

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