试析综合性语文综合性学习的实施对策365bet体育在线下载_365bet娱乐场注册_365bet提款多久到帐格式范文网

365bet体育在线下载_365bet娱乐场注册_365bet提款多久到帐导读:
  语文综合性学习源于语文课程,基于语文教材,是“体现语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合”的活动性学习方式。教学中,要充分利用语文课程资源和其它教育资源,设计和开展相关的活动,引导学生进行综合性学习。

  一、依托语文教材资源,进行综合性学习

  语文教材是语文学科最基本的也是很重要的课程资源,是进行语文综合性学习很重要的凭借。语文新课标教材中的综合性学习内容,在不同的学段以不同的方式呈现,从三年级起每册都专门安排了综合性学习的主题,从五年级起每册还用一个单元的内容安排了一次大型的综合性学习。教学时,要注重依托教材,立足课堂,充分利用语文教材安排的综合性学习主题,引导学生进行语文综合性学习。同时,要注重语文知识的整体联系和课文内容的前后关系,注重语文单元学习内容的有机整合,引导学生进行语文综合性学习。如,教学《一夜的工作》、《一张珍贵的照片》、《十里长街送总理》等有关周总理的几篇课文后,可引导学生以“怀念周总理”为主题进行综合性学习;教学《阳光与彩虹》、《剪枝的学问》、《维生素C的故事》等时,介绍科学知识的几篇课文后,可引导学生以“身边的科学”为主题进行综合性学习等。

  二、拓展课文教学内容,进行综合性学习

  小学语文课本编选的课文,内容丰富、体裁多样、形式活泼、富有启迪性,为语文综合性学习提供了丰富的素材。教学时,可紧扣语文教材文本的特点,对课文内容进行适当的延伸、拓展,引导学生进行综合性学习。如,有的课文,可以内容为引线,安排学生收有关资料,教学时引导学生抓住课文重点,进行内引外连,由此及彼、以小见大;有的课文,言虽尽但意犹存,留有诸多“空白”,具有很大想象的空间,教学时可引导学生对空白处进行拓展,对故事情节进行延续等。如,教学《草船借箭》,结合课文结尾“周瑜长叹一声,说:‘诸葛亮神机妙算,我真不如他’”这句话,让学生课后查阅三国故事书,看看周瑜临死前说过一句什么话,引导学生以“周瑜真的佩服诸葛亮吗”为主题进行综合性学习。

  三、开展语文实践活动,进行综合性学习

  《语文课程标准》明确指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”语文综合性学习强调书本学习与实践活动的有机结合,丰富多彩的语文实践活动是实施语文综合性学习的有效途径。教学中,可结合语文学科的特点和语文教学内容,通过组织学生开展经典诗文诵读、书法绘画比赛、优秀作品展览和广告语创编、警示牌制作、课本剧表演以及故事会、演讲会、辩论会等多种形式的语文实践活动,引导学生进行语文综合性学习。如,教学《只有一个地球》,可组织学生实地调查家乡的环境污染情况,然后收集材料,编辑环保宣传小报,或撰写建议书,向有关部门反映,引导学生开展以“争做环保小卫士”为主题的语文实践活动,引导学生进行综合性学习。

  四、结合学科横向联系,进行综合性学习

  每门学科都不是孤立存在的,学科之间也具有这样、那样的联系。语文综合性学习提倡跨领域学习,要求与其他课程相结合。《语文课程标准》强调:“注重跨学科的学习,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野。”在教学中,要打破传统语文教学的学科壁垒,加强学科间的横向联系,注意寻求语文学科与其他学科之间的联系点、知识之间的交叉点,设计综合性学习的主题和内容,使学生综合性地学语文、用语文。如,教学《挑山工》,为突破教学的重、难点,可让学生先画一画折尺形的线路图,再结合数学知识比较“直线距离”与“折尺形路程”的长短,理解挑山工走的路程比游人多一倍。然后引导学生结合课文内容编一道关于游人和挑山工的“路程”、“速度”、“时间”的简单应用题进行计算、对比,加深理解,进行以“运用算理领悟哲理”为主题的综合性学习。

  五、发挥校外教育功能,进行综合性学习

  综合性学习不受时间、空间的限制,内容不囿于文本课程和语文学科特定的知识体系。学生生活的空间有多大,他们语文综合性学习的内容就有多宽。学生生活的天地就是他们语文综合性学习的课堂。教学时,要注重搭建沟通语文与生活的桥梁,引导学生走出书本、走出课堂、走出校园,要走向自然、走向社会、走向生活,要注意开发和利用自然资源、社会资源、人文资源,拓展学生学习的空间,增加语文实践的机会,引导学生进行综合性学习。如,为培养学生爱家乡、爱祖国、爱生活的情感,开展以“谁不说俺家乡好”为主题的综合性学习,引导学生调查家乡的自然风光、文物古迹、民间工艺、风俗人情,
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