浅析浅谈浅谈新课程下高中化学教师应具备的素养365bet体育在线下载_365bet娱乐场注册_365bet提款多久到帐资料网

365bet体育在线下载_365bet娱乐场注册_365bet提款多久到帐导读:教育理论与实践,2004(14).  何彩霞.对化学教师学科知识结构的测评和思考.化学教育,2001(5).  (作者单位?福建省泉州市德化县德化八中)??????????????????????????????????????怎样写毕业365bet体育在线下载_365bet娱乐场注册_365bet提款多久到帐http://2s4f.com
  摘 要:化学教师素养是指在化学教育教学中表现出来的、决定化学教育教学效果、对学生身心发展有直接而显着影响的心理品质的总和。新课程的实施对教师提出了全新的、更高的要求,教师必须不断提高素养,才能在教育教学方面不断创新,才可能适应社会发展和学生成长的需要。

  关键词:教师素养;素质教育;高中化学

  要给别人一碗水,自己先要有一桶水。作为教师也要与时俱进、学习新知识、更新教育教学观念、发现新情况、研究新问题、力争站在教育教学的制高点和最前列。

  探讨新课程下高中化学教师素质结构的问题具有十分重要的意义。它不仅是素质教育和社会发展的需要,也是化学教师适应课程改革的需要。

  一、教师需要有春风化雨的个人心理素质

  春风化雨的个人心理素质,要求教师具有良好的个性心里品质,热爱、信赖和尊重学生。在与学生交往的过程中要努力克服传统教育领域里过于****化和理想化的倾向,做到和蔼可亲、平易近人、风趣幽默、富有童心。一些名人名言也说明了心理素质的重要性,如爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要。”俄国谢切诺夫说过:“一切智慧根源都在记忆,记忆是整个心理生活的基本条件。”

  二、教师需要有点石成金的教育创新素质

  教师已经从单一的知识传授者变为多种角色于一身的促进者、引导者、研究者、学习者、建设者、开发者等,学生也不再仅仅是被动的接受者,而是具有能动性、主体性、创造性、发展性的人。因此,针对新课程必修模块基础性的特点,教师在引导学生学习知识的同时要促进学生能力的培养,绝不能就知识而教知识。比如“金属及其化合物”中代表金属Na、Al、Fe、Cu的学习,学完以后,学生可能觉得金属之间关系不大,感到知识凌乱难记。但是此时教师若趁热引导学生意识到Na代表了活泼金属;Al代表了****金属;Fe代表了变价金属;Cu代表了不活泼金属,同时通过Na、Al、Fe分别与O2、H2O反应的差异,总结出不同金属跟O2、H2O反应的情况与金属活动性的关系,用金属活动性来统摄Na、Al、Fe、Cu的性质,教师起到点石成金的作用,有效地培养了学生的发散思维和迁移能力、归纳能力和教材中的重要思想——分类思想。

  三、教师需要有合理的学科知识结构

  教师的学科知识结构因人而异,但根据当前化

  学教师的工作任务,化学

  教师的学科知识结构应该是如图所示的“鸡蛋式”结

  构,包括核心知识、紧密知识和****知识。核心知识是指中学化学教材中的化学基础知识、基本理论、基本实验技能以及教材的结构安排等内容。紧密知识是指与教材内容相关的较高层次的化学理论、化学学科的体系框架、化学学科发展史、探究化学学科知识的标准与思考方式、对化学学科及其发展的基本认识和价值判断等内容。****知识是指与社会、生产、生活密切相关的知识,化学与其他学科的交叉融合,化学学科最新成就等内容。核心知识反映教师教学工作的基本内容。紧密知识反映教师学科知识的纵深度,这部分内容不仅有助于教师讲清“是什么”,更有助于教师讲清“为什么”,使教学做到深入浅出、得心应手。****知识反映教师学科知识的宽度,这部分内容可帮助教师灵活多样地处理教材,缩小教学内容与新知识、应用之间的差距,培养学生解决实际问题的能力。

  新课改下的教师,要有对人类的热爱和博大的胸怀,对学生成长的关怀和敬业奉献的崇高精神,复合的知识结构,富有时代精神的教育能力和研究能力,在实践中凝聚成的教育智慧。让我们在教学中不断去学习、实践、反思、创新,早日成为一名合格的、专业的化学老师。

  参考文献:

  张大均.教育心理学[M].2版.北京:人民教育出版社,2004.

  马晓霞.对现代教师素质的思考[J].教育理论与实践,2004(14).

  [3]何彩霞.对化学教师学科知识结构的测评和思考[J].化学教育,2001(5).

  (作者单位 福建省泉州市德化县德化八中)

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