浅谈师生课堂上,师生如何进入最佳境界学位365bet体育在线下载_365bet娱乐场注册_365bet提款多久到帐

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  摘 要:课堂上,学生和老师产生强烈而持久的思想共鸣,是课堂教学的最高境界。要想实现这一点,取决于教师的课堂角色定位、教学机智、师生融洽的感情、教师对学生自尊心的呵护等诸多因素。

  关键词:课堂教学境界;教学机智;学生独特的感受和体验;多元文化

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  近代学者王国维在他的《人间词话》中说,古今之成大事业、大学问者,必经过三种之境界:“昨夜西风凋碧树。独上高楼,望尽天涯路。”此第一境也。“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。”此第二境也。“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。”此第三境也。

  其实在语文课堂教学中,也存在不同的境界。初登讲台,面对陌生的学生和教材,茫然不知所措。渐渐的,了解了学生,熟悉了教材,不遗余力地研究教材,研究学生,课堂上生怕有点滴的知识被遗漏,教师知道的,一股脑儿倒给学生。现在,才发现,学生才是课堂真正的主人;语文课堂的魅力之一,在于师生就文本产生强烈的思想共鸣,这个目的的实现,不是垂手可得的。

  课堂上,师生如何进入最佳境界呢?结合自己的教学实践,有以下几点感受:

  一、教师,当好“配角”

  教学的最终目的,是学生学到知识。可是在学生学习知识的过程中,教师“一言堂”“越俎代庖”的陋习成了学生获取知识的严重障碍,有学生深有感触地说“课堂上最无奈的事是我会的知识老师讲了三四遍。”课堂教学效果的评价不是教师讲的多精彩,而是学生掌握的知识有多少。以学生的学为出发点的课堂教学才是真正的有效教学。教师,应守住自己“配角”的身份。

  二、练就一双教学的慧眼

  用教学机智随时捕捉稍纵即逝的教学资源。教学行为是一种艺术,教师在每节课的教学设计中,对教学内容如何在各教学环节中去实现都有预设。但是,课堂教学是动态的,甚至是不可预知的,具体教学过程中,会有各种意想不到的情况发生。所以,教师就必须要随机应变,懂得并熟练运用教学机智,甚至化不利因素为有利因素,实现课堂教学效果的最佳化。正如语文教育家钱梦龙所说:“教学机智都是瞬间的灵光一闪,恐怕连心理学家也很难说清楚它的形成机制,我自然更说不清楚。但由于教学中长期坚持以学生为主体,经常会面对学情的突然变化,因此有时候也会偶尔的灵光一闪,被‘逼’出一定点儿‘机智’来,也就渐渐地悟出了教学机智形成的一条规律:长期坚持以学生为主体的教学实践,多鼓

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励学生的独立思考,使课堂里不时有出乎意料的新‘话题’生成出来,是教学机智产生的丰厚土壤。”

  如我曾经上戏剧《枣儿》的感受,这篇课文的教学重点是关注农村留守老人和留守儿童孤独的生活现状,鼓励学生去帮助生活中的留守老人和留守儿童;该到讨论的环节了,我让学生想想身边因为亲人打工或工作而孤独的老人和孩子,想好后发言。结果这节课,学生的发言精彩纷呈。我和我的学生都深深的被打动了,这是我从教以来上得最精彩的一节课,我的思想和我的学生的思想达到了强烈的共鸣。这节课结束以后,我的心情久久不能平静,很多时候,学生表达的独特感受和体验就是一种创新。教师如果约束过多,会制约他们创造力的发展。教师如果对学生智慧的火花加以保护,久而久之,会使学生的发言和写作进入良性发展的轨道。

  三、师生感情非常融洽和学生充分进入文本,是课堂上师生平等对话的先决条件

  我所在的县是一个多民族杂居县,我们学校是当地的一个龙头学校,所以我所教的这个班回族学生有11个,藏族学生1个,汉族学生48个。从学生的情况说,有汉族学生,也有少数民族学生;有城里的,也有乡下转来的;有家庭富裕的,也有贫困的。但是,这个班级的学生凝聚力非常强,非常团结,大家很平等,老师对每个学生尊重并一视同仁。正是有这样的基础,再加上三年的相处,因此老师和学生、学生和学生之间的感情非常融洽,大家在课堂上畅所欲言,愿意打开情感的闸门,没有顾虑,课堂上每个人都有平等的话语权。

  其次,每上新课之前,多给学生充分的时间自己学习、思考非常有必要,这样,师生就基本能同步的理解、思考文章,就文本内容实现平等对话。甚至,学生意想不到的发言会给教师种种惊喜和启发。

  四、像保护水晶一样呵护学生脆弱的自尊心

  一个班级的学生表面看起来,没有多大的差异。但事实上,却又千差万别:宗教信仰不同、家庭背景不同、家长受教育程度不同、家庭境遇不同、性格特点不同等等。看起来和教学风马牛不相及的事,实际上息息相关。这些,都是作为教师非常有必要深入了解的,否则,你完全有可能因为不经意的一句话一个动作
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